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30 janvier 2012 1 30 /01 /janvier /2012 15:17

Analyser une tâche  c'est aussi se demander quels sont les projets à se donner quand on est élève pour accomplir la tâche, et quels sont les projets à renseigner quand on est enseignant.

Prenons l'exemple de mots à apprendre.

Qu'y a-t-il à savoir pour connaître un mot ?

Dans un précédent article, nous avons vu que dans chaque mot, il y avait trois choses qui formaient un SOS :

- un Son (ou un Signe en chinois ou dans la langue des signes) ;

- une Orthographe ;

- un Sens.

 

Il y a donc déjà à se donner le projet de mémoriser ce SOS.

Et on peut mémoriser de façon différente l'orthographe et le son (la prononciation).

 

Ensuite, il y a à imaginer les différentes situations où on passe d'un aspect du mot (Son - Orthographe - Sens) à un autre.

Ce sera :

- la dictée qui fait passer du Son (ou du Signe) à l'Orthographe ;

- la lecture à voix haute qui fait passer de l'Orthographe au Son (ou au Signe) ;

- la lecture pour comprendre qui fait passer de l'Orthographe au Sens ;

- la conversation qui fait passer du Son au Sens.

 

Si le projet change, les évocations aussi en général.

Analyse_de_tache_sur_le_mot.jpg

L'objectif dans la variation des projets est de créer une disponibilité.

« Nos acquis ont la destinée que nous leur avons donné » écrivait Antoine de La Garanderie...

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Published by Frédéric Rava-Reny - dans Applications
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