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14 décembre 2011 3 14 /12 /décembre /2011 15:06

« J'ai du mal à finir mes contrôles car je manque de temps. »
Que peut-on formuler comme hypothèses simples face à un manque de temps en contrôle ?

Si quelqu'un était lent lors d'un match, d'une compétition, d'un gala, d'un concert... ne penserait-on pas que c'est dû à un manque d'entraînement ?...

Un manque de temps en contrôle est souvent (pas toujours) à un manque d'entraînement à réfléchir.

En général, on rencontre une mémorisation faible face à une compréhension forte : les personnes qui préfèrent comprendre à mémoriser perdent du temps pour retrouver des connaissances qu'une mémorisation leur délivrerait d'emblée.

La piste générale sera donc la pratique de l'annulaire : une fois l'exercice terminé, je le refais de tête avec seulement l'énoncé.

Il y a ensuite à vérifier que les liens à la fois entre les exercices et entre chaque exercice et la loi (propriété, théorème, définition, règle...) sont faits et évoqués.

Il y a enfin :

- une mémorisation à assouplir, avec le troisième secret par exemple (faire à l'endroit et à l'envers)

et

- une compréhension à amplifier : si on change par exemple les lettres par des symboles graphiques comme des carrés ou des ronds, est-ce que j'y arrive toujours aussi bien ?...

 

Bien sûr, il reste toujours les particularismes de chacun. J'ai donné ici des pistes simples à explorer.

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Published by Frédéric Rava-Reny - dans Applications
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